Según Johnson (1998) expresa que “es un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de
un equipo." Se desarrolla a través
de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia
positiva que no implique competencia.
Desde la perspectiva
sociológica, se deduce que representa un componente social de aprendizaje que
no sería posible con el aprendizaje habitual, como dice Vigotsky: “El Aprendizaje Colaborativo consiste en aprender con otros y de otros”, es
decir, hace referencia a lo que en psicología social se conoce como zona de
desarrollo próximo. Este hecho permite valorar desde perspectivas educativas,
el trabajo que desempeña un sujeto con otros en favor de un aprendizaje determinado,
la importancia que se le designa al compartir con otros, abre las puertas para
generar estrategias de enseñanza-aprendizaje centradas en el diseño colectivo.
Por otra parte, el aprendizaje tiene como objetivo el desarrollo humano, la productividad, preocupación y motivación bajo un ambiente abierto,
libre, que estimule la creatividad, motivando al compromiso para participar o no, en ello se pueden dar
procesos formales e informales. Los conocimientos y experiencias personal para el enriquecimiento del grupo no son tan
rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal a través de reglas generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan productividad que se aprende por medio de experiencia colaborativa, preocupándose por si solo de cada asignación enviada, sin olvidar la motivación intrínseca que hay con las tic, flexible, que brinda posibilidades virtualmente
ilimitadas.
